Dysleksi gjorde utdanning krevende. Så fant Daniel en form som fungerte
Med sterk dysleksi hadde Daniel Lie tidligere erfart at utdanning kunne være vanskelig å fullføre. På Fagskolen Diakonova møtte han en undervisningsform, en lærer og et klassemiljø som gjorde det mulig å lykkes.
Daniel Lie er 26 år og utdannet barne- og ungdomsarbeider. Før han startet på Psykisk helse barn og unge ved Fagskolen Diakonova, jobbet han som tilkallingsvikar på barneskole og SFO.
– Jeg valgte denne utdanningen fordi jeg møter barn med psykiske utfordringer i arbeidshverdagen. Jeg ønsket en bredere faglig forståelse og flere verktøy for å møte og hjelpe barn som strever, forteller Daniel.
En dysleksivennlig skole
For Daniel var det viktig at Fagskolen Diakonova arbeidet med å bli en dysleksivennlig skole.
– Jeg har ganske sterk dysleksi, og dette har tidligere gjort det vanskelig å fullføre utdanninger jeg har begynt på. Derfor opplevde jeg at Fagskolen Diakonova kunne være et sted hvor jeg hadde gode forutsetninger for å lykkes.
Han forteller at læreren tok tidlig initiativ til en samtale om hvilken tilrettelegging han hadde behov for.
– Jeg opplevde oppriktig at de ønsket at jeg skulle lykkes som student. Tilretteleggingen fungerte godt, og jeg følte meg møtt med forståelse gjennom hele utdanningen.
Omvendt undervisning ga fleksibilitet
Daniel var i utgangspunktet skeptisk til digital undervisning. Erfaringene fra pandemien hadde ikke vært gode. Derfor ble han positivt overrasket over undervisningsformen ved Fagskolen Diakonova.
– Vi forberedte oss ved å lese fagstoff, lytte til podkaster eller se videoforelesninger før samlingene. Deretter møttes vi for å diskutere og reflektere over innholdet sammen.
Mye av pensum var tilgjengelig som lydfiler og podkaster. Det gjorde det enklere å kombinere utdanning med jobb.
– Jeg kunne høre på fagstoff mens jeg reiste til og fra jobb, laget mat eller gjorde andre daglige oppgaver.
Et trygt miljø for læring
Noe av det Daniel ble mest overrasket over, var klassemiljøet.
– Flere delte personlige og sårbare erfaringer, og det var stor respekt for ulike måter å delta på. Noen likte å snakke mye, mens andre foretrakk å lytte. Likevel opplevde jeg at alle ble sett og hørt. Det var et inkluderende og lite dømmende miljø som jeg kommer til å savne.
Også kontakten med læreren ble viktig.
– Hun var lett tilgjengelig dersom jeg hadde spørsmål, og hun var villig til å tilpasse undervisningen når det var nødvendig. Det viktigste hun gjorde, var å bidra til et trygt klassemiljø hvor vi kunne være åpne, ærlige og sårbare.
Fra kjennskap til kunnskap
For Daniel handlet utdanningen om å gjøre erfaring fra arbeidshverdagen om til faglig trygghet.
– Målet mitt var å gjøre kjennskap om til kunnskap. Jeg ønsket å forstå ulike diagnoser og utfordringer bedre, og lære metoder for hvordan jeg kan møte og tilrettelegge for barn med ulike behov.
Kompetansen ble raskt relevant i jobben. Underveis fikk Daniel ansvar for å følge opp en elev med ufrivillig skolefravær.
– Kompetansen jeg bygget opp gjennom utdanningen ble direkte relevant i dette arbeidet, og jeg fikk mulighet til å prøve ut teori i praksis.
Senere fikk han en 70 prosent stilling fordelt mellom skole og SFO.
– Jeg liker å tro at utdanningen og kompetansen jeg kunne tilføre arbeidsplassen var en medvirkende årsak.
Vil anbefale Fagskolen Diakonova til andre
Når Daniel skal trekke fram det beste med Fagskolen Diakonova, handler det om menneskene.
– De ansatte er imøtekommende og støttende. Jeg opplevde oppriktig at de ønsket at jeg skulle lykkes som student.
Han sitter igjen med en svært positiv opplevelse.
– Utdanningen har gitt meg både faglig utvikling og større trygghet i egen rolle. Jeg sitter igjen med ny kunnskap, verdifulle erfaringer og et godt nettverk av medstudenter.